導(dǎo)語
今年大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)新高，達(dá)到了699萬，但就業(yè)堪憂，不少人甚至將之稱為史上最難就業(yè)季。嚴(yán)峻的就業(yè)形勢使得“40求職者共居一室，只為離北京更近”這樣的極端案例也屢有曝出。…[詳細(xì)]
其實(shí)自03年首批擴(kuò)招大學(xué)生畢業(yè)起，大學(xué)生就業(yè)難幾乎年年有，已經(jīng)成為了一個(gè)持續(xù)十年的話題。有人認(rèn)為正是失敗的大學(xué)教育培養(yǎng)出了這支“失業(yè)大軍”，果真如此嗎？
01
大學(xué)并不附帶工作，失業(yè)率與經(jīng)濟(jì)情況關(guān)系更大
一旦大學(xué)成為普及型教育，就不再是“十年寒窗苦讀”的獎(jiǎng)勵(lì)，更不會附帶工作
在中國的傳統(tǒng)觀念中，大學(xué)像是一種獎(jiǎng)勵(lì)：意味著從高考的獨(dú)木橋上拼搏數(shù)年，終于邁入理想的學(xué)府，意味著可以在大都市立足；成為“社會精英”；讓付出的時(shí)間、財(cái)力和父母的期望得到回報(bào)。
但從大學(xué)擴(kuò)招開始和包辦分配結(jié)束起，這種觀念就該掃進(jìn)垃圾堆了。大學(xué)絕非對寒窗苦讀的獎(jiǎng)勵(lì)，讓人可以在其中虛度，進(jìn)入大學(xué)不意味著考試結(jié)束了，相反卻代表真正的競爭開始了。而認(rèn)為上大學(xué)就意味著有工作的觀念更是錯(cuò)的離譜，在全球都是如此，由于沒有經(jīng)驗(yàn)和缺少技能，大學(xué)生和青年人在各國都是失業(yè)的“主力”。據(jù)美聯(lián)社2012年的一篇報(bào)道，2011年，美國25歲以下大學(xué)畢業(yè)生中，有占全部畢業(yè)生53.6%，即150萬人未就業(yè)或未充分就業(yè)。而英國《經(jīng)濟(jì)學(xué)家》雜志根據(jù)對聯(lián)合國數(shù)據(jù)的分析，發(fā)現(xiàn)目前世界失業(yè)青年人數(shù)約2.9億，這個(gè)數(shù)字占全球青年總數(shù)的25%，幾乎和美國人口相當(dāng)。
歐元區(qū)各國25歲以下人群失業(yè)率，希臘目前的數(shù)字超過60%。
下滑的經(jīng)濟(jì)和畸形的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)給大學(xué)生就業(yè)關(guān)鍵一擊
事實(shí)上，相對于中國經(jīng)濟(jì)較快的增速，不少經(jīng)濟(jì)放緩的發(fā)達(dá)國家所面臨大學(xué)生就業(yè)問題還要更嚴(yán)峻。相對于大學(xué)普及率很高的很多歐洲國家，中國所謂的“最難就業(yè)季”對應(yīng)的失業(yè)數(shù)字只是小巫見大巫。
不過，中國的軟肋在于畸形的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，定位于“世界工廠”，本身就意味著要給就業(yè)定位于“坐辦公室”的大學(xué)生一記閉門羹。
02
然而，中國大學(xué)的確在培養(yǎng)“不適合立即就業(yè)”的人
多數(shù)國人只關(guān)心如何考上大學(xué)，卻對大學(xué)教育的價(jià)值知之甚少
“在中國，你必須得上大學(xué)，因?yàn)槿藗兏嬖V你：必須得這么做。而當(dāng)你真的去上大學(xué)了，你會發(fā)現(xiàn)，那里什么都沒有。”在第67屆聯(lián)合國大會的講臺上，拍攝了中國青年人生活狀態(tài)紀(jì)錄片《為什么貧窮》（英文名：Education，Education）的BBC高級編輯尼克·弗雷澤這樣說到。
這言論有些偏激，但多少勾勒出不少中國人對大學(xué)教育價(jià)值的認(rèn)知。在中國，大學(xué)的名氣以及高考成績的確是很多學(xué)生們的最高追求，家長以及學(xué)生們都十分看重高考和大學(xué)所帶來的光環(huán)。在這樣的心態(tài)下，每個(gè)人都關(guān)心如何考上一所好大學(xué)，并認(rèn)為這非常重要，卻對大學(xué)教育代表什么不甚了了。
為了提升生存技能，大學(xué)絕不該“玩著上”，反該“玩命上”
國內(nèi)有個(gè)廣為流傳的段子，說的是中國學(xué)生是先努力學(xué)習(xí)考上大學(xué)，然后去玩夠四年；而美國學(xué)生是先玩夠了，再去大學(xué)努力學(xué)習(xí)。這個(gè)段子并不全對，實(shí)際上，在美國，要想上一所不錯(cuò)的大學(xué)也需長期努力；而大擴(kuò)招之后，在中國上一所普通大學(xué)并不需要像90年代那樣玩命。但這個(gè)段子正確的那部分卻值得我們思考。在中國，玩夠四年畢業(yè)的大學(xué)生確實(shí)大有人在，而在美國即便努力也不能大學(xué)畢業(yè)的也有很多。
在中國，幾乎找不到畢業(yè)率低于97%的院校。而且不僅是本科生，研究生和博士生也同樣。2005年清華大學(xué)前校長王大中談及中國的博士生招生規(guī)模超常規(guī)增長時(shí)就表示，中國博士生培養(yǎng)過程中近乎“零淘汰率”。也就是說，不管你的學(xué)業(yè)表現(xiàn)如何，在中國，你都可以拿到學(xué)業(yè)文憑。而根據(jù)美國教育機(jī)構(gòu)的統(tǒng)計(jì)，2005到2011年六年間，全美大學(xué)4年制學(xué)院畢業(yè)率平均僅53%，不少學(xué)校的畢業(yè)率甚至低于30%。
美國人“玩命上”大學(xué)的結(jié)果就是：美國大學(xué)在給學(xué)生提供就業(yè)準(zhǔn)備方面，做得最好。來自世界經(jīng)濟(jì)論壇(World Economic Forum)的預(yù)計(jì)顯示，美國81%的工程專業(yè)畢業(yè)生可以立刻勝任工作，而中國的這個(gè)比例僅是10%。不過真正的殘酷之處在于，即便美國大學(xué)教育對就業(yè)準(zhǔn)備的如此充分，美國大學(xué)畢業(yè)生的失業(yè)率仍超過50%，有近10%的美國大學(xué)畢業(yè)生只能找到服務(wù)生、推銷員這類工作。…[詳細(xì)]
而溫吞的中國大學(xué)教育的軟肋遠(yuǎn)不止荒廢學(xué)業(yè)
中國大學(xué)教育的溫吞體現(xiàn)在很多細(xì)節(jié)，很多大學(xué)生對學(xué)術(shù)和創(chuàng)造性的工作都不積極。清華大學(xué)教育研究院做了一項(xiàng)調(diào)查：對中國的985院校和美國研究型大學(xué)做了比較。調(diào)查表明，985院校學(xué)生在“課上提問或參與討論”題項(xiàng)上，有超過20%的中國大學(xué)生選擇“從未”，而選擇這一選項(xiàng)的美國大學(xué)生只有3%；只有10%的中國學(xué)生選擇“經(jīng)常提問”或“很經(jīng)常提問”，而選擇這一選項(xiàng)的美國大學(xué)生約為63%。
中國社會科學(xué)院與麥可思研究院(MyCOS Research Institute)發(fā)布的數(shù)據(jù)則顯示中國大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)率不到2%，而對應(yīng)的歐美畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的數(shù)據(jù)則是20%。報(bào)告還顯示，中國年輕創(chuàng)業(yè)者具備的技能更低，抱負(fù)也沒那么大。中國年輕人中相當(dāng)大一部分人的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃是開餐館或辦小店，而美國年輕人通常希望創(chuàng)造出下一個(gè)Google或Facebook。
中國大學(xué)“保姆式培養(yǎng)”也使學(xué)生幾無機(jī)會了解社會規(guī)則
根據(jù)信貸專家李明順的分析，在大學(xué)生對信貸規(guī)則的理解這一點(diǎn)上，中國就遠(yuǎn)不如美國。在中國的助學(xué)貸款主要針對極其貧窮家庭的學(xué)生發(fā)放，家庭條件普通或稍好的學(xué)生，往往就很難從正規(guī)的信貸機(jī)構(gòu)獲得充分多的資金學(xué)習(xí)。相反，美國的教育貸款是面向幾乎所有的家庭的，不但針對窮人，也針對普通的中產(chǎn)階段家庭，甚至有錢人家庭。
之所以這樣，原因是美國年輕人很多18歲之后就逐漸獨(dú)立不再靠家庭撫養(yǎng)，而是通過社會融資建立自己的信用記錄，通過承擔(dān)社會責(zé)任和壓力，來實(shí)現(xiàn)更大的自我價(jià)值。但目前中國大多數(shù)貧窮大學(xué)生因?yàn)橘J款不是完全自主的行為，往往是學(xué)校推薦或包辦安排，從而一開始就沒有真正建立對于信貸的真實(shí)理解。當(dāng)然，中國大學(xué)和社會規(guī)則的脫節(jié)遠(yuǎn)不止信貸這一點(diǎn)。
03
更高一層，升華學(xué)生人生的作用中國大學(xué)做的也不充分
退一步說，中國大學(xué)是“玩著上”，但玩也沒玩出彩
接近97%的畢業(yè)率，相對較輕松的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓“玩”就成為了不少國人大學(xué)生活的主題。當(dāng)然，如果玩的好，“玩”其實(shí)也是一個(gè)豐富和升華人生的途徑。但遺憾的是，在相對死板和教條的中國大學(xué)，很多人玩也沒有能玩出彩。
一個(gè)有代表性的例子，耶律大學(xué)的招生廣告去年成了一個(gè)熱門話題。這個(gè)廣告是由一百多個(gè)學(xué)生自己設(shè)計(jì)自己拍攝的，內(nèi)中載歌載舞，畫面活潑。在短短的十幾分鐘中，就把年輕人最想知道，也最容易被打動的耶魯大學(xué)的幾個(gè)側(cè)面表現(xiàn)得淋漓盡致。在片中美國大學(xué)的好玩好學(xué)，學(xué)的專業(yè)、玩的豐富多彩，一覽無余。
有關(guān)"什么是好壞"的中國大學(xué)的價(jià)值教育更是焦土一片
在香港中文大學(xué)政治與行政學(xué)系教師周保松看來大學(xué)教育有兩個(gè)基本使命：第一是教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會好好生活，活出豐盛幸福的人生；第二是教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會好好活在一起，共同建設(shè)公正社會。這兩個(gè)問題均牽涉價(jià)值判斷和價(jià)值實(shí)踐，他稱其為價(jià)值教育?？梢哉f，培養(yǎng)學(xué)生成為有智能有德性、具批判力和社會承擔(dān)的知識人，是大學(xué)教育的一大目標(biāo)。
但他認(rèn)為：很可惜，到今天，中國大學(xué)的價(jià)值教育已現(xiàn)危機(jī)，在大學(xué)課程中，學(xué)生亦少有機(jī)會認(rèn)真思考道德是非、人生意義及社會公正等問題。中國的教育體系，從中學(xué)到大學(xué)，長期以來都將價(jià)值教育等同于思想教育，無論多好的觀念和理論，一旦強(qiáng)行灌輸，就成了教條，難免窒礙自由心靈的自由發(fā)展。而除去自由之外大學(xué)還應(yīng)有更多高遠(yuǎn)的理念，中國大學(xué)也做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，包括鼓勵(lì)學(xué)生熱愛真理、追求公義、平等待人、重視環(huán)保、關(guān)懷弱勢、積極參與公共事務(wù)等。
結(jié)語
大學(xué)生失業(yè)與很多因素有關(guān)，將其完全歸咎于大學(xué)教育有失偏頗。但從“培養(yǎng)人才”這個(gè)角度看，中國大學(xué)的確非常失敗，說中國大學(xué)在培養(yǎng)“失業(yè)大軍”，也有一定道理。
|
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
